به گزارش خبرنگار استانی ایسکانیوز از نجف‌آباد، طرح دستیاری آموزشی یکی از برنامه‌های تحولی دانشگاه آزاد اسلامی است که با هدف بهره‌گیری از ظرفیت علمی دانشجویان دوره دکتری و ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی در واحدهای دانشگاهی طراحی و اجرا شده است. در این طرح، دانشجویان دکتری واجد شرایط پس از طی مراحل ارزیابی علمی و تأیید صلاحیت، در کنار اعضای هیئت علمی به‌عنوان دستیار آموزشی فعالیت می‌کنند. این اقدام علاوه بر کمک به بهبود کیفیت تدریس و پشتیبانی آموزشی در گروه‌های مختلف، فرصتی ارزشمند برای دانشجویان دکتری فراهم می‌کند تا تجربه تدریس، مدیریت کلاس و آشنایی با ضوابط آموزشی را به‌صورت عملی کسب کنند.

بر اساس بخشنامه‌های ابلاغی، فرآیند جذب دستیاران آموزشی به‌صورت فراخوان سراسری انجام می‌شود و واحدهای دانشگاهی در چارچوب دستورالعمل‌های سازمان مرکزی، مسئولیت بررسی مدارک، ارزیابی علمی و تخصیص درس را برعهده دارند. در همین راستا، خبرنگار ایسکانیوز نجف‌آباد با شروان فکری ارشاد، معاون باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی واحد جامع و مستقل نجف‌آباد، درباره روند اجرای این طرح در این واحد گفت‌وگو کرده است که مشروح آن را در ادامه می‌خوانید

لطفاً درباره طرح دستیاری آموزشی و روند اجرای آن در واحد نجف‌آباد توضیح دهید.

طرح دستیاری آموزشی یکی از برنامه‌هایی است که حدود سه سال پیش در دانشگاه آزاد اسلامی شکل گرفت. هدف اصلی این طرح استفاده از ظرفیت علمی دانشجویان دوره دکتری در کنار اساتید با تجربه دانشگاه بود تا هم به ارتقای کیفیت آموزشی کمک شود و هم دانشجویان دکتری فرصت کسب تجربه تدریس پیدا کنند.
واحد جامع و مستقل نجف‌آباد نیز با توجه به برخورداری از تعداد بالای دانشجویان دکتری و تنوع گسترده رشته‌های تحصیلات تکمیلی، از این ظرفیت به‌خوبی استفاده کرده است. فرآیند دستیاری آموزشی از سوی سازمان مرکزی دانشگاه تعیین می‌شود و واحدها در چارچوب پارامترهای مشخص عمل می‌کنند.

نقش واحد نجف‌آباد در فرآیند جذب دستیاران آموزشی چیست؟

نقش واحد در سه بخش تعریف می‌شود. نخست، بررسی مدارک داوطلبان که در واحد نجف‌آباد توسط معاونت باشگاه پژوهشگران انجام می‌شود. در مرحله دوم، مدیران گروه‌های آموزشی گزینش علمی را انجام می‌دهند و درباره صلاحیت تدریس داوطلب تصمیم می‌گیرند. در نهایت، معاونت آموزشی واحد، تخصیص درس به دستیاران را برعهده دارد.
در فراخوان ششم، بیش از ۳۰۰ درخواست به واحد نجف‌آباد ارسال شد که پس از بررسی‌ها، بیش از ۲۰۰ نفر مورد تأیید قرار گرفتند و وارد فرآیند گروه‌های آموزشی شدند، که در نیم‌سال دوم سال تحصیلی جاری، به آن ها درس اختصاص داده شد.

آیا برای توانمندسازی این دستیاران برنامه‌ای در نظر گرفته شده است؟

بله، ما معتقدیم نباید دانشجوی دکتری که وارد عرصه تدریس می‌شود، بدون حمایت رها شود. هم بخشنامه‌های دانشگاه بر این موضوع تأکید دارند و هم ما بر اساس نگاه تحولی که برای دانشگاه قائلیم، خود را موظف می‌دانیم زمینه رشد آنان را فراهم کنیم.
در همین راستا، هفته جاری نخستین دوره توانمندسازی با عنوان «کارگاه آشنایی با ضوابط آموزشی دانشگاه» برگزار شد. بیش از نیمی از دستیارانی که در نیم‌سال آینده تدریس خواهند داشت، در این کارگاه شرکت کردند. این کارگاه چهار ساعته با حضور دکتر نعیمی رئیس دانشگاه، دکتر دلاوری مدیر امور دستیاری و استعداد درخشان معاونت باشگاه، دکتر طالبی مدیر امور هیئت علمی و حجت‌الاسلام میرزایی، معاون نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه آزاد اسلامی نجف آباد برگزار شد. در پایان نیز نشست پرسش و پاسخ برگزار شد که نشان داد شرکت‌کنندگان ارتباط خوبی با محتوای دوره برقرار کرده‌اند. برای حاضران نیز گواهی صادر خواهد شد.
برنامه ما این است که این کارگاه‌ها به صورت مستمر و با موضوعاتی همچون حوزه‌های پژوهشی و شئون استادی ادامه یابد تا بتوانیم دانشجویان دکتری را در نقش دستیار آموزشی به‌خوبی پرورش دهیم.

در بخشنامه جدید چه تغییری برای داوطلبان ایجاد شده است؟

طبق بخشنامه جدید ارسالی به تمامی استان‌ها از جمله واحد جامع و مستقل نجف‌آباد، گذراندن آزمون جامع برای دانشجویان دکتری متقاضی دستیاری آموزشی الزامی شده است. بنده این شرط را اتفاقی مثبت می‌دانم؛ چرا که دانشجوی دکتری پس از قبولی در آزمون جامع وارد مرحله پژوهشی جدی‌تری می‌شود و می‌تواند هم‌زمان با فعالیت تحقیقاتی، تجربه تدریس را نیز کسب کند. این هم‌افزایی میان آموزش و پژوهش می‌تواند به تقویت مهارت‌های علمی و حرفه‌ای او کمک کند.

این طرح چه مزایایی برای دانشگاه و دانشجویان دکتری دارد؟

طرح دستیاری آموزشی، که اکنون در ششمین فراخوان خود قرار دارد، مزایای متعددی دارد. برای دانشگاه، بهره‌گیری از ظرفیت نخبگانی دانشجویان دکتری را به همراه دارد. برای خود دانشجو نیز فرصتی جهت کسب سابقه تدریس، رشد حرفه‌ای و رشد فردی فراهم می‌کند.
یکی از اقدامات ارزشمند ما در نخستین کارگاه، قرائت «میثاق‌نامه شئون استادی» توسط دستیاران بود. همه شرکت‌کنندگان متعهد شدند به ضوابط و قوانین آموزشی و ارزش‌های دانشگاه پایبند باشند. ما معتقدیم رعایت شئون استادی و التزام به قوانین، ضامن سلامت و پویایی فضای آموزشی است.
در مجموع، امیدواریم با استمرار این طرح و تقویت برنامه‌های توانمندسازی، بتوانیم گام مؤثری در تربیت نسل آینده اساتید توانمند و متعهد برداریم.

خبرنگار: محمد کازرونی

انتهای پیام/