به گزارش خبرنگار ایسکانیوز از استان خوزستان، سیدمحسن موسویزاده، عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، با اشاره به تأکید رهبر انقلاب بر جایگاه تعلیم و تربیت و نقش معلمان در پیشرفت و قدرت کشور اظهار کرد: زمانی که آموزش و تربیت نیروی انسانی به عنوان یکی از پایههای قدرت کشور مورد تأکید قرار میگیرد، باید این نگاه در سیاستگذاری، بودجهریزی و عملکرد دستگاههای مسئول نیز خود را نشان دهد و متناسب با این جایگاه، تحول جدی در نظام آموزشی کشور ایجاد شود.
وی افزود: نمیتوان از نقش راهبردی آموزشوپرورش در آینده کشور سخن گفت، اما همزمان نسبت به مشکلات و چالشهای موجود در این حوزه بیتفاوت بود. کمبود نیروی انسانی، تراکم بالای کلاسهای درس، فرسودگی بخشی از فضاهای آموزشی، مسائل معیشتی و رفاهی فرهنگیان، نابرابری آموزشی و فاصله برخی برنامههای درسی با نیازهای واقعی جامعه از جمله موضوعاتی هستند که باید با برنامهریزی دقیق و نگاه بلندمدت برای آنها چارهاندیشی شود.
نماینده مردم اهواز، باوی، حمیدیه و کارون در مجلس شورای اسلامی ادامه داد: نظام تعلیم و تربیت زمانی میتواند نقش واقعی خود را در ساخت ایران قوی ایفا کند که از مدیریت صرف مسائل روزمره عبور کرده و به سمت تربیت نیروی انسانی خلاق، ماهر، فناور و مسئلهمحور حرکت کند.
موسویزاده تأکید کرد: تحقق این هدف تنها بر عهده آموزشوپرورش نیست و نیازمند همکاری جدی دولت، مجلس، دانشگاهها، بخش خصوصی و مجموعههای علمی و فناور کشور است. اگر این مجموعهها در کنار یکدیگر قرار گیرند، میتوان از ظرفیتهای موجود برای ایجاد تحول در نظام آموزشی استفاده کرد.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با بیان اینکه نباید نقاط ضعف موجود، ظرفیتهای مثبت نظام آموزشی و علمی کشور را تحتالشعاع قرار دهد، اظهار کرد: در کنار چالشهایی که باید برای رفع آنها برنامهریزی جدی انجام شود، ظرفیتهای ارزشمندی نیز در کشور شکل گرفته است که میتوان از آنها برای تحول آموزشوپرورش استفاده کرد.
وی یکی از مهمترین این ظرفیتها را شرکتهای دانشبنیان و زیستبوم فناوری کشور دانست و گفت: امروز شرکتهای دانشبنیان میتوانند در حوزههای مختلف آموزش و پرورش نقش مؤثری ایفا کنند. آموزش هوشمند، تولید محتوای آموزشی، استفاده از هوش مصنوعی، فناوریهای کمکآموزشی، آزمایشگاههای مجازی، سنجش و ارزشیابی و حتی حل برخی مسائل زیرساختی مدارس از جمله حوزههایی است که ظرفیت ورود و فعالیت شرکتهای فناور در آنها وجود دارد.
موسویزاده افزود: استفاده از این ظرفیتها میتواند بخشی از محدودیتهای موجود در نظام آموزشی را کاهش دهد و به افزایش کیفیت آموزش، دسترسی عادلانهتر دانشآموزان به امکانات آموزشی و همچنین بهروز شدن روشهای تعلیم و تربیت کمک کند.
وی با اشاره به ظرفیتهای ایجادشده از سوی معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاست جمهوری تصریح کرد: این ظرفیت باید بیش از گذشته به آموزشوپرورش متصل شود. شرکتهای دانشبنیان نباید صرفاً در بخشهای صنعتی و اقتصادی مورد توجه قرار گیرند، بلکه آموزش و تربیت نسل آینده نیز یکی از مهمترین حوزههایی است که میتواند از فناوری، نوآوری و توان علمی این شرکتها بهرهمند شود.
نماینده مردم اهواز، باوی، حمیدیه و کارون در مجلس خاطرنشان کرد: در صورتی که ارتباط میان شرکتهای فناور، دانشگاهها و دستگاههای اجرایی تقویت شود، میتوان بخش قابل توجهی از مسائل واقعی جامعه را با تکیه بر توان علمی و فناوری داخلی حل کرد.
موسویزاده ادامه داد: مجلس نیز باید این موضوع را به شکل جدی دنبال کند و در کمیته دانشبنیان، مسیر ارتباط میان شرکتهای فناور، دانشگاهها و دستگاههای اجرایی را تقویت کردهایم تا ظرفیت علمی و فناورانه کشور صرفاً در حد تولید محصول باقی نماند و به حل مسائل واقعی جامعه منجر شود.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با تأکید بر ضرورت اصلاح همزمان نقاط ضعف و تقویت ظرفیتهای موجود گفت: اگر میخواهیم آموزشوپرورش واقعاً یکی از پایههای قدرت کشور باشد، باید دو مسیر را به صورت همزمان دنبال کنیم؛ از یک سو ضعفهای موجود در حوزه نیروی انسانی، عدالت آموزشی، زیرساختها و کیفیت آموزش را اصلاح کنیم و از سوی دیگر، ظرفیتهای علمی، دانشگاهی و دانشبنیان کشور را وارد متن تحول آموزشی کنیم.
وی افزود: نمیتوان با یک اقدام مقطعی انتظار داشت که تمام مشکلات نظام تعلیم و تربیت برطرف شود. تحول آموزشی نیازمند برنامه مستمر، سیاستگذاری دقیق و ارزیابی مداوم عملکرد است و باید در این مسیر، جایگاه معلم، دانشآموز و نیازهای واقعی جامعه به عنوان محور تصمیمگیریها مورد توجه قرار گیرد.
موسویزاده با اشاره به نقش معلمان در تحقق اهداف نظام آموزشی اظهار کرد: هرگونه تحول در آموزشوپرورش بدون توجه به جایگاه معلم و تأمین نیازهای حرفهای و رفاهی فرهنگیان نمیتواند به نتیجه مطلوب برسد. معلم مهمترین عنصر در فرآیند تعلیم و تربیت است و باید برای ارتقای توانمندی، انگیزه و جایگاه این قشر برنامهریزی جدی صورت گیرد.
وی همچنین بر ضرورت توجه به عدالت آموزشی تأکید کرد و گفت: دانشآموزان در مناطق مختلف کشور باید از فرصتهای آموزشی مناسب برخوردار باشند و فاصله میان مناطق برخوردار و کمبرخوردار در دسترسی به امکانات، نیروی انسانی متخصص و فناوریهای آموزشی کاهش پیدا کند.
نماینده مردم اهواز، باوی، حمیدیه و کارون در مجلس ادامه داد: فناوری میتواند یکی از ابزارهای مؤثر برای کاهش این فاصله باشد، اما استفاده از فناوری باید هدفمند و متناسب با نیازهای واقعی مدارس انجام شود. صرف خرید تجهیزات یا ایجاد سامانههای جدید، به معنای تحول آموزشی نیست؛ بلکه این ابزارها باید در خدمت کیفیت آموزش و تربیت دانشآموزان قرار گیرند.
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در پایان خاطرنشان کرد: آینده آموزشوپرورش صرفاً با افزایش اعتبارات ساخته نمیشود؛ بلکه سرمایهگذاری هوشمند، استفاده از فناوری، حمایت از معلم، تربیت نیروی انسانی توانمند و پیوند آموزش با اقتصاد دانشبنیان باید در کنار تأمین منابع مالی مورد توجه قرار گیرد.
موسویزاده تأکید کرد: مجلس در چارچوب وظایف تقنینی و نظارتی خود، تقویت این مسیر و استفاده از ظرفیت شرکتهای دانشبنیان و مجموعههای علمی برای حل مسائل کشور را با جدیت دنبال خواهد کرد تا نظام تعلیم و تربیت بتواند نقش واقعی خود را در ساخت ایران قوی ایفا کند.
انتهای پیام/
نظر شما