سیدمصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، در پاسخ به اینکه چرا مطالبه سالها قبل رهبر شهید انقلاب درباره شکستن انحصار آموزش زبان انگلیسی در مدارس و مراکز آموزشی پیگیری و اجرایی نشده، گفت: پس از طرح آن مطالبه از سوی رهبرشهید، کارگروهی هم در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی و هم در شورای عالی آموزش و پرورش تشکیل شد.
او با طرح اینکه متناسب با آن مطالبه، اقدامهای اولیهای انجام شد تا از همه ظرفیتها برای تحقق منویات رهبر شهید بهره بگیریم، اضافه کرد: اطلاعات دقیقتر این موضوع، مربوط به پیگیریهایی است که در شورای عالی آموزش و پرورش در جریان است و آقای دکتر رحمانی و دوستان آن را دنبال میکنند.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در واکنش به اینکه برای تحقق این مطالبه چه اقدامهایی صورت گرفته است، اظهار کرد: در این راستا هم کارگروه تشکیل شد، هم جلسات کارشناسی برگزار شد و در برخی بخشها نیز گشایشی انجام گرفت.
وی در پاسخ به اینکه در نیازسنجی برای اجرای چنین طرحی، امکانات و نیروی انسانی لازم شناسایی شده، گفت: وقتی طراحی برنامه درسی انجام میشود، یکی از ویژگیها و چارچوبهایی که انتخاب میکنند، بحث نیازمندیها به تجهیزات، نیروی انسانی، فضا و محتوا است.
آذرکیش با اشاره به اینکه این چهار عامل در اجرای طرحها نقش دارند، افزود: قطعاً اگر بخواهند طرحی را در هر جای کشور اجرا کنند، این چهار عامل را در نظر میگیرند.
او در پاسخ به اینکه آیا این طرح به اعتبار مالی مضاعفی نیاز دارد، گفت: اینها بخشی از برنامههای جاری درسی است و جدا از آن نیست؛ در راستای همان برنامههای درسی و در قالب اعتبارات سالانهای که وزارت آموزش و پرورش دارد، قابلیت تحقق دارد.
بازدهی در درازمدت
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در واکنش به اینکه آیا امیدی برای تحقق اجرای این طرح در کوتاهمدت وجود دارد، اظهار کرد: برنامههای نظام تعلیم و تربیت، همانگونه که رهبر شهید ما در فرمایشاتشان فرمودند، انتظار ما از آموزش و پرورش آنی و فوری نیست و در درازمدت انجام خواهد شد. در نظامهای تعلیم و تربیت، برنامهریزیها زمانبر است تا به نتایج مطلوب برسد.
وی با بیان اینکه این طرح در حیطه اجرایی شروع شده، اضافه کرد: معمولاً کار با پایلوت آغاز میشود و سپس توسعه داده میشود؛ اینگونه نیست که بگوییم از چند سال دیگر شروع میکنیم، بلکه بلافاصله پس از آن مطالبه، اقدامات اولیه انجام شد.
ارتقای معدل پشتکنکوریها در دستور کار
آذرکیش در پاسخ به اینکه با اعمال شصت درصد سوابق تحصیلی پایه یازدهم و دوازدهم در کنکور، کیفیت سازوکارهای آموزشی برای این مقاطع چه تغییری کرده، گفت: یکی از کارهایی که آموزش و پرورش انجام میدهد و مصوبهای هم در دولت گرفته است، مسئله آموزش به شیوه حضوری است؛ زیرا کیفیت آموزش در شرایط حضوری بسیار بهتر و بیشتر از آموزش غیرحضوری است و هیچ چیزی جایگزین آموزش حضوری نمیشود.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در واکنش به برنامههای کیفیتبخشی، اظهار کرد: سال قبل، طرحی که برای بیش از نود و پنج درصد معلمان ما در قالب سفر یادگیری و توانمندسازی حرفهای و تخصصی معلمان انجام شد، ناظر بر همین کیفیتبخشی بود.
وی با بیان اینکه ارتقای معدل دانشآموزان در طول سال تحصیلی در دستور کار است، گفت: ارتقای معدل دانشآموزان پایههای مختلف، بهویژه یازدهم و دوازدهم، در همسویی با مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش و معاونت آموزش متوسطه و در قالب نقطه تحول، با توجه به گروههای آموزشی دنبال میشود.
آذرکیش افزود: سال قبل، یازده هزار ساعت به گروههای آموزشی اضافه شد و امسال نیز حدود یازده هزار ساعت دیگر در دو سال اخیر به گروههای آموزشی اختصاص پیدا کرد؛ همه اینها در راستای ارتقای کیفیت آموزش، توسعه عدالت آموزشی و دسترسیهای دانشآموزان است.
او با اشاره به پویشهای جهادی برای مناطق محروم گفت: پویشهایی مانند پویش جهادی البرز نیز برای دسترسی دانشآموزان مناطق محروم به آموزش با کیفیت، در کنار این برنامهها در جریان است.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در واکنش به اینکه امتحانات نهایی چگونه ارتقای کیفیت پیدا میکند، اظهار کرد: امتحانات نهایی دارای استانداردهای تعریفشدهای است که معمولاً طراحی سازوکار و فرایندش بر اساس همان استاندارد انجام میشود و مطمئناً هر سال گروههای درسی و دبیرخانههای راهبری کشوری به این موضوع توجه دارند.
انتهای پیام/
نظر شما