به گزارش خبرنگار ایسکانیوز از استان خوزستان، ناصر علی‌فر دوشنبه ۲۰ مهر در شورای آموزش و پرورش خوزستان در استانداری، با اشاره به اقدامات انجام‌شده برای بازگشت آموزش و پرورش استان به شرایط حضوری اظهار کرد: تلاش شد با استفاده از ظرفیت‌های درون دستگاه و همچنین بهره‌گیری از ظرفیت‌های خارج از آموزش و پرورش، فعالیت مدارس پس از دوره آموزش غیرحضوری به شکل حضوری و فعال دنبال شود.
وی یکی از مسائل مهم در این دوره را وجود کلاس‌های خالی عنوان کرد و افزود: تلاش شد با استفاده از ظرفیت‌های موجود، گزارشی از کلاس‌های خالی در استان وجود نداشته باشد و روند آموزش در مدارس با حضور دانش‌آموزان و معلمان دنبال شود.
مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به اینکه عملکرد نظام آموزشی با شاخص‌های مختلفی از جمله نرخ پوشش تحصیلی و نتایج امتحانات سنجیده می‌شود، گفت: یکی از شاخص‌های قابل توجه در ارزیابی عملکرد آموزشی، نتایج امتحانات نهایی پایه دوازدهم است که در خوزستان نسبت به دوره قبل با افزایش همراه بوده است.
علی‌فر بیان کرد: میانگین نمرات نهایی پایه دوازدهم در خوزستان ۱.۱۴ نمره افزایش پیدا کرده و به ۹.۸۵ رسیده است. این تغییر موجب شد رتبه استان در این شاخص از ۳۰ به ۲۸ ارتقا پیدا کند.
وی این تغییر را نشانه‌ای از امکان ادامه روند بهبود در حوزه آموزش دانست و افزود: آنچه انجام شده می‌تواند مقدمه‌ای برای حرکت رو به جلو باشد، اما در حوزه آموزش و پرورش نمی‌توان انتظار تغییرات دفعی و کوتاه‌مدت داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان تأکید کرد: در تعلیم و تربیت، آنچه اهمیت دارد حرکت تدریجی، مستمر و هدفمند است و باید با استمرار اقدامات، زمینه رسیدن به نتایج مطلوب در شاخص‌های آموزشی فراهم شود.
علی‌فر همچنین از اجرای یک طرح آموزشی در مناطق دوزبانه استان خبر داد و گفت: کتابی با هدف کمک به تقویت زبان‌آموزی در خوزستان طراحی شده که مورد تأیید وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است.
وی افزود: این کتاب به‌عنوان کتاب مکمل زبان‌آموزی در سه منطقه دوزبانه مورد استفاده قرار می‌گیرد و هدف از اجرای آن، تقویت زبان معیار و کمک به دانش‌آموزان برای پیشگیری از عقب‌افتادگی در مهارت‌های خواندن و نوشتن است.
مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به شرایط آموزشی دانش‌آموزان در مناطق دوزبانه گفت: تفاوت در زبان مورد استفاده در محیط خانواده و زبان آموزش رسمی می‌تواند در سال‌های ابتدایی تحصیل، فرایند یادگیری برخی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار دهد؛ به همین دلیل، استفاده از محتوای مکمل می‌تواند در تقویت مهارت‌های زبانی و آموزشی آنان نقش داشته باشد.
علی‌فر با بیان اینکه این طرح در سه منطقه دوزبانه به کار گرفته می‌شود، اظهار کرد: طراحی این کتاب در استان انجام شده و مورد توجه وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است.
وی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به وضعیت آموزش و پرورش پس از دوره آموزش غیرحضوری، بر ضرورت استفاده از ظرفیت‌های مختلف برای تقویت روند آموزش تأکید کرد و گفت: بهبود شاخص‌های آموزشی نیازمند مجموعه‌ای از اقدامات مستمر است و نمی‌توان آن را به یک اقدام یا یک دوره کوتاه‌مدت محدود کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان افزود: در کنار توجه به نتایج امتحانات، موضوعاتی مانند پوشش تحصیلی، کیفیت آموزش، حضور دانش‌آموزان در مدارس و تقویت مهارت‌های پایه نیز باید در برنامه‌ریزی‌های آموزشی مورد توجه قرار گیرد.
وی ادامه داد: هدف اصلی باید ایجاد روندی باشد که در آن آموزش و پرورش استان به‌صورت پیوسته در شاخص‌های مختلف پیشرفت کند و نتیجه این اقدامات در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نمود پیدا کند.
علی‌فر در پایان با تأکید بر ضرورت استمرار برنامه‌های آموزشی و استفاده از ظرفیت‌های موجود گفت: حرکت در مسیر بهبود آموزشی نیازمند برنامه‌ریزی و پیگیری مستمر است و اقدامات انجام‌شده باید به‌گونه‌ای ادامه پیدا کند که آثار آن در سال‌های آینده نیز در نتایج آموزشی دانش‌آموزان قابل مشاهده باشد.
انتهای پیام/
نظر شما