هدی حدادی تصویرگر کتاب کودک در گفت و گو با خبرنگار فرهنگی ایسکانیوز درباره شیوه تدریسش در کارگاه های تصویرگری اظهار کرد: برای آموزش سواد تصویری در آغاز راه هستیم زیرا برگزاری چنین کارگاه هایی می تواند تلنگری برای افزایش سواد تصویری مخاطبان باشد که تصویر نیز می تواند مانند کلمه با مخاطب ارتباط برقرار کند.

وی با بیان اینکه یک تصویر خوب به جامعه مخاطب بستگی دارد اظهار کرد: تصویر خوب در هر فرهنگ و منطقه ای از دنیا براساس سواد بصری و میزان علاقمندی مخاطب به مطالعه مورد ارزیابی قرار می گیرد بنابراین نیاز و سلیقه کودکان هر کشور با یکدیگر متفاوت است.

این تصویرگر کتاب کودک اظهار کرد: سواد بصری در بچه های ایران در سطح بالایی نیست زیرا در مدارس و موسسات آموزشی تصویرخوانی به بچه ها آموزش داده نمی شود با وجودیکه کودکان هر روز به تصاویر تلویزیون نگاه می کنند اما تصویر خوانی بلد نیستند.

این برگزیده مسابقه تصویرگری ادبیات کلاسیک آمریکا در توضیح تحلیل شخصی از تصویر گفت: کودکان تنها با دیدن تصاویر سرگرم می شوند .به طور مثال اگر سوال شود که از تصویری که می بینند چه برداشتی دارند قادر به بیان نیستند که البته این به دلیل ضریب پایین هوشی اکثر کودکان ایرانی نیست بلکه این مسئله از کمبود آموزش صحیح در این زمینه نشات می گیرد.

حدادی خاطرنشان کرد: اکثریت مردم ایران به کتاب خردسال به چشم یک سرگرمی می نگرند در این رابطه والدین کتابهای مصور زیادی برای کودکان خردسالشان تهیه می کنند اما این امر به مثابه نوعی سرگرمی انجام می گیرد نه برای تربیت ذهنی و چشمی کودک.

وی با مثبت ارزیابی کردن افزایش تعداد کارگاه های آموزش تصویرگری گفت: در مورد تخصصی تر شدن کارگاه های تصویری کتاب، جلسات آموزش کتابهای بدون کلام را برای هنرجویانی که دوست دارند که در این مقوله کار کنند ترتیب دادم.

حدادی در مورد روال آموزش در این کارگاه ها عنوان کرد: آموزش به صورت تصویری است و متنی در کنار اجرای تصاویر وجود ندارد بلکه از طریق تصاویر داستان بیان می شود در این راستا تصاویر باید روایت گر باشند.

وی افزود: در این کلاس اصول داستانی ادبیات و خط کلاسیک داستان نویسی همچون کاراکتر، نقطه شروع، اوج داستان و تعلیق به عنوان مفاهیم ادبی با زبان تصویر بیان می شود.

502